“導(dǎo)視”最早在1960年城市規(guī)劃師及教師凱文·林奇的著作《城市形象》中提出，在此之后，不斷有人深入探討校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)視設(shè)計(jì)這一主題。導(dǎo)視系統(tǒng)在西方的20世紀(jì)60年代形成，在80年代迅速發(fā)展壯大。導(dǎo)視系統(tǒng)來(lái)源于英文signdesign，是指按一定的標(biāo)準(zhǔn)、工藝、造型、色彩等，將特定區(qū)域內(nèi)的標(biāo)志物信息傳遞，以標(biāo)識(shí)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)為導(dǎo)視牌，綜合解決信息傳遞、識(shí)別、辨別和形象識(shí)別功能。導(dǎo)視系統(tǒng)最大的功能就是標(biāo)識(shí)和引導(dǎo)，能提高人的空間方向感，方便來(lái)訪(fǎng)者更有效率的到達(dá)目的地。除此之外，校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)視設(shè)計(jì)還傳遞著深刻的文化內(nèi)涵，給來(lái)訪(fǎng)者帶來(lái)不同的文化體驗(yàn)。

校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)視設(shè)計(jì)對(duì)大學(xué)和其他教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)非常重要且必要，以下是其重要性和必要性的幾個(gè)方面：

方便導(dǎo)航和定位：校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)視設(shè)計(jì)提供了清晰的導(dǎo)航和定位指引，幫助學(xué)生、教職員工和訪(fǎng)客準(zhǔn)確找到他們需要去的地方。它們可以指示學(xué)生找到教室、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等重要地點(diǎn)，以及標(biāo)識(shí)行政辦公室、學(xué)生服務(wù)中心等重要服務(wù)設(shè)施。

提升校園形象：校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)視設(shè)計(jì)可以增強(qiáng)學(xué)校的形象和品牌認(rèn)知度。通過(guò)一致的設(shè)計(jì)風(fēng)格和標(biāo)志符號(hào)，校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)視設(shè)計(jì)營(yíng)造出專(zhuān)業(yè)、有序和友好的校園環(huán)境，給人留下積極的印象。它們也可以反映學(xué)校的價(jià)值觀(guān)和文化特點(diǎn)。

安全和緊急情況應(yīng)對(duì)：校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)視設(shè)計(jì)在緊急情況下起到重要作用。它們可以標(biāo)識(shí)出逃生路線(xiàn)、緊急出口和安全設(shè)施，提供必要的信息和指導(dǎo)，確保校園成員的安全。在緊急情況下，適當(dāng)?shù)膶?dǎo)視設(shè)計(jì)可以幫助人們快速脫離危險(xiǎn)區(qū)域。

提升用戶(hù)體驗(yàn)：校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)視設(shè)計(jì)可以提升用戶(hù)體驗(yàn)，使人們?cè)谛@內(nèi)的移動(dòng)更加便捷和無(wú)縫。它們可以減少迷路和浪費(fèi)時(shí)間的情況，增加校園的易用性和友好性。

增加校園交流和社交機(jī)會(huì)：校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)視設(shè)計(jì)可以為學(xué)生和教職員工提供共享空間和社交機(jī)會(huì)。例如，標(biāo)識(shí)出公共休息區(qū)、戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)所和社交中心等地點(diǎn)，有助于促進(jìn)校園內(nèi)的社交互動(dòng)和交流。

校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)視設(shè)計(jì)中需要注意的是校園人行和車(chē)行要完全分開(kāi)，人行系統(tǒng)和車(chē)行系統(tǒng)并行并延伸到建筑內(nèi)部，并最終到達(dá)構(gòu)成場(chǎng)所的基本單位——房間。人行標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)是學(xué)校對(duì)外傳達(dá)信息的主要途徑，其功能不僅僅是標(biāo)識(shí)學(xué)校各建筑物的存在，而且具有公眾引導(dǎo)和廣告宣傳的功能，主要分為五級(jí)：

一級(jí)：主入口。上面應(yīng)有校園地圖、分區(qū)圖、校園建設(shè)大事記、導(dǎo)向信息，放于人流密集區(qū)域和校園主入口處。

二級(jí)：規(guī)劃路與分區(qū)內(nèi)道路等。

三級(jí)：建筑物前指示標(biāo)牌，標(biāo)識(shí)建筑內(nèi)部單位及建筑物介紹。

四級(jí)：建筑物內(nèi)部標(biāo)識(shí)。一般包括建筑物總索引或各樓層平面圖、樓內(nèi)公共服務(wù)設(shè)施等標(biāo)識(shí)、出入口標(biāo)識(shí)等。

五級(jí)：包括建筑物內(nèi)各個(gè)具體功能房間的標(biāo)識(shí)牌和戶(hù)外的一些具體標(biāo)識(shí)牌，如門(mén)牌、窗口牌、設(shè)施牌、樹(shù)名牌、草地牌等。

總而言之，校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)視設(shè)計(jì)對(duì)于提供有效的導(dǎo)航指引、增強(qiáng)校園形象、確保安全、提升用戶(hù)體驗(yàn)以及促進(jìn)交流和社交機(jī)會(huì)至關(guān)重要。它們?yōu)閷W(xué)校創(chuàng)造了一個(gè)有序、友好和功能齊備的校園環(huán)境，使學(xué)生、教職員工和訪(fǎng)客能夠更好地利用校園資源和服務(wù)。